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學(xué)校在選擇校園智能廣播產(chǎn)品的時(shí)候，首先要明確自己的功能需求，不要盲目地追求“技術(shù)最先進(jìn)、功能最強(qiáng)大”。新技術(shù)固然好，但對(duì)于某些用戶來講未必有用，甚至還會(huì)造成不必要的麻煩。有些廠家宣傳自己的產(chǎn)品時(shí)，往往突出甚至夸大產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，回避了一些不足和缺點(diǎn)。所以在選擇產(chǎn)品與技術(shù)時(shí)應(yīng)多比較，也可以從“音源、傳輸、終端”三個(gè)環(huán)節(jié)采用不同的先進(jìn)技術(shù)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。下面以幾個(gè)不同的層次用戶案例，提出不同的建設(shè)意見。

一、小學(xué)校園智能廣播的建設(shè)

需求分析：上下課自動(dòng)音樂鈴、廣播體操、眼保健操自動(dòng)播放，廣播通知、廣播找人、校園區(qū)公共區(qū)播送校園廣播節(jié)目。

建設(shè)意見：選用經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的自動(dòng)定壓廣播，對(duì)于小學(xué)來講只需要播放一套節(jié)目，選用定壓廣播就可以滿足要求。另外，一般小學(xué)校園面積都不會(huì)很大，布廣播線相對(duì)也比較簡(jiǎn)單。對(duì)于音樂鈴聲，在前端增加一臺(tái)MP3智能播放器（可存貯30分鐘左右的音樂）實(shí)現(xiàn)鈴聲，眼操、廣播操自動(dòng)定時(shí)播放、自動(dòng)控制功放開關(guān)機(jī)。該系統(tǒng)功能和音質(zhì)都可以滿足校園公共廣播的要求。

二、中學(xué)校園智能廣播的建設(shè)

需求分析：中學(xué)一般都是三到六個(gè)年級(jí)，不但要求具有音樂鈴和常規(guī)校園廣播的功能，還要求用于外語聽力教學(xué)和考試，并要實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)可以同時(shí)播放不同的節(jié)目，在功能上也必須是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)可尋址控制，方便個(gè)別班級(jí)訓(xùn)練考試使用。因用于外語聽力訓(xùn)練和考試，廣播的音質(zhì)要求也相對(duì)較高，特別是中高頻部分，人聲語音要求清晰、宏厚，無背景噪聲。條件較好的學(xué)校教室內(nèi)已經(jīng)安裝了投影機(jī)，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)終端和筆記本授課，這就要求教室音箱還應(yīng)具有現(xiàn)場(chǎng)擴(kuò)聲功能，并可實(shí)現(xiàn)本地收聽選擇、音量控制等功能。

建設(shè)意見：鑒于上述使用要求，建議采用數(shù)字調(diào)頻可尋址智能廣播。首先調(diào)頻廣播在節(jié)目容量上完全可以滿足多套節(jié)目同時(shí)傳輸?shù)囊�求，在音質(zhì)方面，調(diào)頻廣播失真度小，且可以立體聲傳輸，校園調(diào)頻廣播只經(jīng)過調(diào)頻調(diào)制——解調(diào)兩個(gè)環(huán)節(jié)，如果采用高品質(zhì)數(shù)字音源，音質(zhì)是完全可以保證的。另外，數(shù)字音源在自動(dòng)播出與智能控制方面，也有利于廣播軟件的自動(dòng)播控，硬盤也可實(shí)現(xiàn)數(shù)千首音頻文件的海量存貯，數(shù)字格式的音頻文件計(jì)算機(jī)編輯與處理起來也十分方便。

在傳輸上，調(diào)頻廣播可以和有線電視共纜傳輸，無需單獨(dú)再布廣播線。可大大減少施工量、降低工程造價(jià)，調(diào)頻廣播總線式的布線結(jié)構(gòu)，也十分方便系統(tǒng)擴(kuò)容。

在智能播出與控制方面，智能廣播軟件自動(dòng)播出與尋址控制在同一界面。音頻文件硬盤自動(dòng)播出，有的軟件還具有多路節(jié)目同時(shí)播出的功能，并可自動(dòng)控制音頻矩陣、收音頭等外設(shè)。可以按照多模式建立播放工作列表，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放。大多數(shù)廠家可尋址編碼控制信號(hào)都采用SCA、FSK、MSK數(shù)字調(diào)制的辦法，廣播、電視、控制信號(hào)在一根同軸電纜中同步傳輸，對(duì)終端音箱實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)可尋址。音箱內(nèi)置解碼電路，接受主控軟件的指令，執(zhí)行開關(guān)機(jī)、音量控制、頻率選擇、信號(hào)切換等動(dòng)作。

調(diào)頻音箱是有源音箱，除了可以滿足智能廣播外，可以增加現(xiàn)場(chǎng)線路輸入、麥克輸入，用于教室現(xiàn)場(chǎng)擴(kuò)聲，實(shí)現(xiàn)一機(jī)多用。

三、大學(xué)校園智能廣播的建設(shè)

需求分析：大學(xué)校園面積較大，一般都為數(shù)千畝，有的大學(xué)由多個(gè)分校和校區(qū)組成。大學(xué)校園都分了不同的功能分區(qū)。對(duì)校園廣播的功能，一般要求用于校廣播臺(tái)站的自辦節(jié)目，無音樂鈴、廣播操等要求，但因功能分區(qū)較為多、面積較大，所以要求不同分區(qū)同時(shí)播放不同的節(jié)目，且要求學(xué)生在不同區(qū)域可采用不同方式收聽校園廣播節(jié)目。

建設(shè)意見：在大學(xué)校園廣播建設(shè)中應(yīng)采用多種傳輸手段、多模式同步廣播的方法。校園公共區(qū)采用有線廣播，學(xué)生宿舍及教室采用無線調(diào)頻廣播覆蓋，同時(shí)利用校園進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播或隨時(shí)點(diǎn)播。

室外音箱、音柱覆蓋生活區(qū)、宿舍、食堂、草坪等公共場(chǎng)所。如果采用定壓廣播100V定電壓傳輸方式，因距離遠(yuǎn)、功率衰減大，布線施工難度也相對(duì)較大，且成本高昂。目前大學(xué)校園中都有CATV有線電視系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，有的學(xué)校采用HFC光電混合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。這樣建議采用“廣播、電視”兩網(wǎng)合一的傳輸方式，廣播信號(hào)采用有線調(diào)頻與有線電視信號(hào)“共纜傳輸”，到達(dá)不同的功能分區(qū)后，再將音頻信號(hào)與控制信號(hào)解調(diào)出來，局部小范圍采用定壓傳輸方式。在一棟建筑物內(nèi)或某一分區(qū)安裝一臺(tái)調(diào)頻接收控制設(shè)備，一臺(tái)定壓功放，直接驅(qū)動(dòng)定壓音箱，這樣就可以省去長(zhǎng)距離的干線，降低施工難度和布線成本，且可以實(shí)現(xiàn)多路廣播和可尋址功能。

對(duì)于公共廣播覆蓋不到的地方或不便于安裝公共廣播的地方，可以采用無線調(diào)頻廣播的方式來覆蓋，大部分大學(xué)都建有外語電臺(tái)，也可采用外語電臺(tái)調(diào)頻發(fā)射機(jī)傳輸校園廣播信號(hào)。這樣學(xué)生就可以利用調(diào)頻耳機(jī)、收音機(jī)流動(dòng)收聽或個(gè)體收聽校園廣播節(jié)目。

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的大學(xué)校園里，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)遍布校園的每個(gè)工作和學(xué)習(xí)的地方，對(duì)于無法定時(shí)收聽公共廣播和調(diào)頻廣播的師生來講，可以采用網(wǎng)絡(luò)音頻點(diǎn)播的方式，將每天的廣播節(jié)目?jī)?nèi)容上傳至音頻服務(wù)器，方便播音結(jié)束后可在任意地方點(diǎn)播收聽，也可采用網(wǎng)絡(luò)音頻直播的方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線收聽。

大學(xué)校園廣播臺(tái)站，中心播控室應(yīng)采用現(xiàn)代化的錄編播設(shè)備，應(yīng)當(dāng)設(shè)專用的錄音室與播音間，接入電話熱線直播，在錄編播各個(gè)環(huán)節(jié)，采用專業(yè)數(shù)字音頻工作站，實(shí)現(xiàn)錄音、編輯、審核、播出全部數(shù)字化。節(jié)目的播出采用專業(yè)智能廣播軟件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化播音，智能化管理。